你是否和我一樣,花枝或魷魚...傻傻分不清呢?
- Jun 26 Thu 2025 13:34
-
傻傻分不清
- Nov 09 Wed 2022 11:57
-
聰明象蒙氏教學系統 - 適合小朋友的數位學習教材
聰明象蒙氏教學系統的內容豐富涵蓋各個學科，包含國語文、數學、美語、自然科學、綜合學習，還有200本的故事屋繪本可以看，很適合幼兒園及國小一至六年級，三至十二歲兒童使用.
看著課本，死板的教學內容，小朋友怎麼能坐的住，而利用說故事方式和玩遊戲方式，將學習藏在動畫裡，讓小朋友輕鬆用圖像式的記憶，記住要學的內容.
國語文：注音、成語、字的部首、修辭的運用....等等~~
- Aug 26 Fri 2022 13:49
-
殺警的惡魔儘快槍斃
贊成死刑的理由：
1﹒死刑合乎應報的觀念。
2﹒死刑具有嚇阻犯罪的效果。
3﹒死刑較無期徒刑經濟。
4﹒死刑可將犯罪者永久隔離社會之外，具有特別預防的作用。
5﹒死刑可以撫平被害人或家屬的情緒。
6﹒社會與論支持死刑。
7﹒死刑並不違反人道主義。
8﹒死者審判的司法程序極為謹慎，誤判的機會不大。
- May 21 Thu 2020 14:08
-
教育學家皮亞傑
20世紀著名的瑞士兒童心理學家及教育學家皮亞傑（Jean Piaget）在心理學或是教育上，都是位具有開創性啟發與深遠影響的人物。他指出兒童是一個知識的建構者(constructivist)，會根據認知發展的階段來建構現實世界，而不完全是因為本能或環境的影響。因此，Piaget認為智力的主要功能是在協助個體適應環境，使個體的思考和環境之間能取得一個平衡值，同時在這調節的過程中建構知識、適應環境。而學習則是認知的發展，即由嬰兒期到成人之邏輯思考的成長，而認知發展的結果是由先前結構來建構新的結構，也就是新的認知是建立在舊經驗而來，也就是所謂的發現式學習。
而Piaget最為著名者不外乎其所提出的認知發展論 (Cognitive Developmental Theory)，將人的認知發展歸納為四個階段：
而Piaget最為著名者不外乎其所提出的認知發展論 (Cognitive Developmental Theory)，將人的認知發展歸納為四個階段：
- May 06 Wed 2020 11:04
-
經常微笑 面帶笑容
為什麼笑容是人際關係的金科玉律？臉上有沒有笑容，真的有那麼重要嗎？
試著觀察你身邊的朋友，很多人的能力不錯，為什麼前途、生涯發展，就是不順利？很多人條件不錯，為什麼就是交不到異性朋友，或是無法維持良好的婚姻關係？為什麼他們無法發揮影響力？再看看他們的臉，也許答案就浮現了。因為他們的臉上都沒有笑容。
試著觀察你身邊的朋友，很多人的能力不錯，為什麼前途、生涯發展，就是不順利？很多人條件不錯，為什麼就是交不到異性朋友，或是無法維持良好的婚姻關係？為什麼他們無法發揮影響力？再看看他們的臉，也許答案就浮現了。因為他們的臉上都沒有笑容。
- Apr 23 Thu 2020 12:09
-
犯錯的勇氣
有個新婚妻子幽幽地向丈夫抱怨：「你真幸運，你所得到的是純潔的愛情，你享有我的初戀。我未曾談過戀愛，希望你珍惜我的純潔。」那丈夫很有智慧地安慰新娘：「妳真有福，妳所得到的是成熟的愛情，妳享有我的終戀。我若未曾談過戀愛，哪有今天的成熟，希望妳珍惜我的成熟。」
- Dec 06 Thu 2018 13:07
-
表揚孩子"你真聰明"不如說"努力就好"
心理專家建議，家長表揚孩子的時候應該更注重努力而非聰明，“你真聰明”這樣的話語反而會給孩子帶來負面影響。
心理專家認爲，雖然表揚孩子聰明能够讓孩子感覺很好，但也促使他們害怕失敗，避免挑戰。
而且這種誇獎似乎也在暗示他們無需努力即可成功，讓他們失去了努力的動力，一旦他們失敗，便意味著自己不再“聰明”，動力被摧毀，孩子將會迷茫崩潰。
而肯定孩子的努力，即便他失敗了，他會覺得不是自己不行，而是努力不够，這樣對學習的渴望就會超過對失敗的害怕。
- May 06 Sat 2017 11:35
-
心理適應：我要抱抱
小學一年級的生活新鮮而緊湊，上學半日好像打了一場仗或經歷一場歷險記，心情上多少有些疲累。回到家，孩子緊繃的身心想要放鬆，因此可能就會比較撒嬌、頑皮或懶散，甚至有些一年級的小朋友回家後會把早已不用的奶瓶、奶嘴重新拿回吸吮，並在聲音和動作上模仿小嬰兒的樣子，或是躲在棉被中，這些舉動都在告訴大人：他們（一年級小朋友）需要更多的放鬆、關心和溫暖，讓他們更有力量面對明天的挑戰。
教學重點
以下幾件事是照顧新入學一年級小朋友的大人們應該做的：
1、不指責小朋友的撒嬌、頑皮或懶散行為。
2、爸媽在放學後先不問功課，抱一下再說。
3、聽孩子說說學校的事，但不用事件來教訓他們。
4、晚上睡覺之前，抽空到床邊陪陪孩子，說說故事或抱一下。
- Nov 18 Tue 2014 16:22
-
南投水里-禾記早餐店
上週去了日月潭遊玩，途中經過了一家標榜純手工製作的早餐店
它們的饅頭真的很好吃， 雖然小小一顆, 但絕對不添加任何化學膨鬆劑， 我超愛黑糖口味的
不會太死甜又香濃的豆漿和米漿，跟一般早餐店賣的完全不一樣
對於絕對純手工又不加任何化學成分的早餐，這個價位也不會太貴
禾記營業時間:
平日：早上6~12點，下午3點半~5點半
假日：早上6~12點，下午公休
地址: 水里鄉民族路192號（水里國小對面）
它們的饅頭真的很好吃， 雖然小小一顆, 但絕對不添加任何化學膨鬆劑， 我超愛黑糖口味的
不會太死甜又香濃的豆漿和米漿，跟一般早餐店賣的完全不一樣
對於絕對純手工又不加任何化學成分的早餐，這個價位也不會太貴
禾記營業時間:
平日：早上6~12點，下午3點半~5點半
假日：早上6~12點，下午公休
地址: 水里鄉民族路192號（水里國小對面）
- Jul 06 Sun 2014 12:04
-
如何讓孩子聽話
1.先讓孩子說完
要想孩子聽你所說的，就必須先讓他們覺得你也在聽他們的。如果小孩子覺得受到父母的接納，他就更能接納父母的意見及想法。所以要得到孩子的注意，第一步就是要先注意他、傾聽孩子心裡的話。這個觀念最重要的意義在於讓孩子知道你了解並接納他所說的話，而不用下命令或哄騙的方式。
例如：當孩子說：「我今天在學校被處罰了！」你可以不用先責備的說：「你是不是又做了什麼壞事？」我們可以先收起「憤怒」，了解一下孩子究竟想說什麼，也許孩子正受了什麼委屈也不一定。
2.說「我」而不談「你」
想要孩子改變，就不能讓孩子覺得他們自己受到指責，否則將引發孩子的防衛。根據研究顯示，最好的方式就是：父母以敘述自己的感覺與希望代替命令與指責。如果父母能簡單向孩子陳述問題在哪裡，相信孩子會主動提出解決的方法。譬如：當孩子講了很久的電話時，以「我正在等一通重要的電話」來代替「你講那麼久的電話做什麼」，相信可以減少衝突的產生。
3.說出你真正的意思，並為所說負責
不能實現的諾言和威脅會降低孩子對你的信任。很多父母在生氣時會衝口而出一些「你不要再回來好了」、「你敢繼續說我就打死你」等等具有殺傷力的話，往往親子間的感情也因此瓦解，因此父母們切記：請以客觀、理性的方式來表達對孩子的關心。
4.把話說的越清楚越好
幫助孩子遵行你的話，最好先注意：你是否已盡量把話說的清楚、被了解？例如，當小甄的媽媽說：「把你的房間收拾乾淨才能出去玩。」小甄聽了急忙跑回房間收拾，也許在他的想法裡，他已經做好了，但是當媽媽來看時，以媽媽的標準看來，小甄一點都沒有整理。為了避免這樣的誤會，媽媽一開始時可以先說清楚所期望小甄做到的是---衣服折到衣櫃中、被子疊好、地板掃乾淨…等等。「把話說清楚」是說可以運用不同的方式讓孩子了解你的意思，我們可以依照孩子的習慣以說或寫等等方式傳達訊息，並確認孩子是否完全了解。
5.使用正面的句子
去做一件事比不去做一件事容易多了，因此父母們可以多用正面的敘述句取代否定句，例如：看到孩子在看電視，希望孩子能念點書時，不妨以「該去做功課了！」取代「不要再看電視了」，這樣的方式也許能達到較好的效果。
6.長話短說，不要長篇大論
１６歲的麗娟說：「我真希望能跟爸爸好好說話，但是每次我一問他事情，他就開始長篇大論，不停的說，我再也不想跟他說了。」父母想說的話很長、要叮嚀的事很多，但請抓住重點，避免漫談與說教，否則孩子會視與父母說話為畏途。
7.適當的語氣與聲調
希望孩子注意聽，不僅要留心你所說的話，更要注意你的表達。合適的聲調是指有重點、溫暖、支持並有強弱之分。當然，強烈急迫的聲調在管教上有其意義，但是最好是在情況真的需要時，才能讓孩子有所警惕，否則一但孩子習慣了這樣的語調，就會逐漸失去敏察與聆聽他人語意的能力了。
8.有一段輕鬆的時間
有些家庭裡，孩子早就假裝聽不見父母的話，因此，父母應該多花一些時間和孩子一起玩，以改善這種情形。有許多父母把自己的角色局限在：告訴孩子什麼可以做，什麼不能做，如果你習慣以這樣的方式和孩子互動，他們將變得畏首畏尾。親子間共同擁有一段比較輕鬆的相處時光可以緩和親子僵局，並為良好的親子溝通奠定基礎。
輕鬆的時段可以是眼神交流、簡單的擁抱或從事共同的休閒活動等等。根據研究顯示：擁抱是發展健康關係中最快的一種方式，但大多數家庭卻視身體接觸為畏途，其實溫暖的環境是增進溝通的最佳方法。
讓孩子有自己的成長空間，也讓孩子學會尊重父母、體會父母辛勞，您就像是孩子的大朋友，可以跟他一塊兒分享、討論並且玩在一起。如果您將身分界定在「我是你的父母，你就該聽我的」，可能您和您的孩子就無法擁有良性的溝通了。
（摘自 宋秀芬 父母親月刊183期）
要想孩子聽你所說的，就必須先讓他們覺得你也在聽他們的。如果小孩子覺得受到父母的接納，他就更能接納父母的意見及想法。所以要得到孩子的注意，第一步就是要先注意他、傾聽孩子心裡的話。這個觀念最重要的意義在於讓孩子知道你了解並接納他所說的話，而不用下命令或哄騙的方式。
例如：當孩子說：「我今天在學校被處罰了！」你可以不用先責備的說：「你是不是又做了什麼壞事？」我們可以先收起「憤怒」，了解一下孩子究竟想說什麼，也許孩子正受了什麼委屈也不一定。
2.說「我」而不談「你」
想要孩子改變，就不能讓孩子覺得他們自己受到指責，否則將引發孩子的防衛。根據研究顯示，最好的方式就是：父母以敘述自己的感覺與希望代替命令與指責。如果父母能簡單向孩子陳述問題在哪裡，相信孩子會主動提出解決的方法。譬如：當孩子講了很久的電話時，以「我正在等一通重要的電話」來代替「你講那麼久的電話做什麼」，相信可以減少衝突的產生。
3.說出你真正的意思，並為所說負責
不能實現的諾言和威脅會降低孩子對你的信任。很多父母在生氣時會衝口而出一些「你不要再回來好了」、「你敢繼續說我就打死你」等等具有殺傷力的話，往往親子間的感情也因此瓦解，因此父母們切記：請以客觀、理性的方式來表達對孩子的關心。
4.把話說的越清楚越好
幫助孩子遵行你的話，最好先注意：你是否已盡量把話說的清楚、被了解？例如，當小甄的媽媽說：「把你的房間收拾乾淨才能出去玩。」小甄聽了急忙跑回房間收拾，也許在他的想法裡，他已經做好了，但是當媽媽來看時，以媽媽的標準看來，小甄一點都沒有整理。為了避免這樣的誤會，媽媽一開始時可以先說清楚所期望小甄做到的是---衣服折到衣櫃中、被子疊好、地板掃乾淨…等等。「把話說清楚」是說可以運用不同的方式讓孩子了解你的意思，我們可以依照孩子的習慣以說或寫等等方式傳達訊息，並確認孩子是否完全了解。
5.使用正面的句子
去做一件事比不去做一件事容易多了，因此父母們可以多用正面的敘述句取代否定句，例如：看到孩子在看電視，希望孩子能念點書時，不妨以「該去做功課了！」取代「不要再看電視了」，這樣的方式也許能達到較好的效果。
6.長話短說，不要長篇大論
１６歲的麗娟說：「我真希望能跟爸爸好好說話，但是每次我一問他事情，他就開始長篇大論，不停的說，我再也不想跟他說了。」父母想說的話很長、要叮嚀的事很多，但請抓住重點，避免漫談與說教，否則孩子會視與父母說話為畏途。
7.適當的語氣與聲調
希望孩子注意聽，不僅要留心你所說的話，更要注意你的表達。合適的聲調是指有重點、溫暖、支持並有強弱之分。當然，強烈急迫的聲調在管教上有其意義，但是最好是在情況真的需要時，才能讓孩子有所警惕，否則一但孩子習慣了這樣的語調，就會逐漸失去敏察與聆聽他人語意的能力了。
8.有一段輕鬆的時間
有些家庭裡，孩子早就假裝聽不見父母的話，因此，父母應該多花一些時間和孩子一起玩，以改善這種情形。有許多父母把自己的角色局限在：告訴孩子什麼可以做，什麼不能做，如果你習慣以這樣的方式和孩子互動，他們將變得畏首畏尾。親子間共同擁有一段比較輕鬆的相處時光可以緩和親子僵局，並為良好的親子溝通奠定基礎。
輕鬆的時段可以是眼神交流、簡單的擁抱或從事共同的休閒活動等等。根據研究顯示：擁抱是發展健康關係中最快的一種方式，但大多數家庭卻視身體接觸為畏途，其實溫暖的環境是增進溝通的最佳方法。
讓孩子有自己的成長空間，也讓孩子學會尊重父母、體會父母辛勞，您就像是孩子的大朋友，可以跟他一塊兒分享、討論並且玩在一起。如果您將身分界定在「我是你的父母，你就該聽我的」，可能您和您的孩子就無法擁有良性的溝通了。
（摘自 宋秀芬 父母親月刊183期）
- Feb 06 Thu 2014 11:27
-
保護與放手之間
喜歡自己動手嘗試，這是每一代人的心聲，可是等到這一代人嘗試過，年長之後，卻往往忘了自己在成長過程中那種探索和嘗試的衝動和喜悅，只會拼命限制下一代，希望他們遵照指示而行，剥奪了子女從經驗中學習的機會。事實上，缺乏嘗試，被過份保護的子女往往欠缺判斷力，遇到困難時也欠缺危機處理能力以及挫折容忍力。
但是，若是一味任其自行摸索，卻很容易讓孩子置身險境而不自知。
在保護與放手的天秤上，為人父母們往往左右為難。
我們一方面歌誦「勇於挑戰，突破困境」的英雄事蹟，一方面卻深深希望自己的子女不要「冒險犯難，置身險境」。
究竟該如何給予適度的保護，何時又須放手讓孩子自行建構發展？考驗著大人的智慧。
但是，若是一味任其自行摸索，卻很容易讓孩子置身險境而不自知。
在保護與放手的天秤上，為人父母們往往左右為難。
我們一方面歌誦「勇於挑戰，突破困境」的英雄事蹟，一方面卻深深希望自己的子女不要「冒險犯難，置身險境」。
究竟該如何給予適度的保護，何時又須放手讓孩子自行建構發展？考驗著大人的智慧。
- Oct 06 Sun 2013 11:31
-
生活技能篇：整理大書包
書包是小朋友上學的重要工具，書包裝著上課用的書籍簿本、學用品和其它用得到的物品，陪伴小朋友天天上學去。書包就像個小小的雜貨鋪，滿足小朋友在校各種活動的物品需求。但由於項目眾多，這個小小的雜貨鋪需求一些小小的管理，才能讓使用人感到方便。
書包需要管理，但對一年級的小朋友來說，由於使用書包的年資不長（幼稚園只是象徵性的使用），所以還不怎麼會管理自己的書包，如果爸媽不加以協助與指導，小朋友的書包就容易成為容納百物的「垃圾堆」，因此教小朋友管理好書包也是新生適應的工作之一。
我們分析小朋友書包的物品，大致可分為：
一、書籍類
包括各科課本、習作、聯絡簿、剪貼簿等成冊的書本，也包括小朋友帶來的故事書。這些書本厚薄不同，放在一起，厚的課本往往會夾住薄的習作，當老師要收習作時，小朋友就找不到了，所以課本和習作必須分區放置。
如果是長型書包，書是立著放的；如果是寬型的書包，書本橫著放時，書背要向上，除了便於看到書名、容易找到書外，還能避免一段時間後書頁翹起。
二、文具類
除了書本外，這是書包第二大宗的物品，有些文具是當天課程需要的，例如：蠟筆、膠帶、色紙等等；有些是每天必須帶在身旁的。
例如：鉛筆、橡皮擦、尺、彩色筆、剪刀、膠水等等，甚至包括拿來展示與耀的，例如：香水豆、貼紙薄、卡通鉛筆等等，林林總總也都有個十來樣。這些文具的體積多半不大，不好好管理就會在書包中流竄，要用時反而找不到。建議小朋友準備一兩個袋子或盒子來裝常用的、體積小的文具，再把裝好的文具放在外層，要用時比較容易拿到。
其中膠水、彩色筆是小朋友常用、但很容易製造麻煩的文具，要是膠水蓋子沒旋緊，就會溢出沾粘簿本；彩色筆沒蓋好，顏色就會染得四處都是，因此不妨用口紅膠代替膠水、用彩虹筆代替彩色筆，讓書包不會發生「沾染意外」。
三、雜物類
除了上課用品外，小朋友還得帶一些雜物到學校，例如：零錢、電話卡、輕便雨衣、面紙等。這些是小朋友必帶的東西，除了輕便雨衣外，其它物品適合放在書包的小格子中，或是放在一個小包包。
書包中要裝的物品真不少，近年來有專家提出警告：小朋友背太重的書包會影響骨骼發育，於是商人就設計了拖行式書包，但這類型的書包體積大，行走時若路面不平就不好拖。
在教室，若沒有足夠的空間可以放置，往往就得擠在小朋友座位旁，很不方便。其實小朋友不必把什麼東西都帶去學校，只要養成按功課表帶書本及不炫耀物品的好習慣，或把部分物品放在教室，就可讓書包的重量維持在合理的狀況，背書包上學也不影響健康。
教學重點
知道小朋友書包?的裝備後，爸媽師長可以花點時間，教導小朋友整理書包，其重要步驟是：
1、先把書包要裝的物品攤在桌上，請小朋友做分類，並說說為什麼要這樣分類。
2、讓小朋友想一想，書包空間如何分配比較恰當。
3、請小朋友試著將各類物品放入書包。
4、想想看，這樣放置方便嗎？好看嗎？
5、小朋友的書包要每週大整理一次，以免藏污納垢。
6、也可以在旅行前讓小朋友試著整理自己的行李，應用並延伸、培養整理能力。
由於書包是小朋友自己整理的，東西擺放的位置是他們自己規劃的，物品也是自己一樣樣親手放進去裡面的，有了這些經驗，小朋友就比較能記得書包中有哪些東西，也才是書包真正的主人。
書包需要管理，但對一年級的小朋友來說，由於使用書包的年資不長（幼稚園只是象徵性的使用），所以還不怎麼會管理自己的書包，如果爸媽不加以協助與指導，小朋友的書包就容易成為容納百物的「垃圾堆」，因此教小朋友管理好書包也是新生適應的工作之一。
我們分析小朋友書包的物品，大致可分為：
一、書籍類
包括各科課本、習作、聯絡簿、剪貼簿等成冊的書本，也包括小朋友帶來的故事書。這些書本厚薄不同，放在一起，厚的課本往往會夾住薄的習作，當老師要收習作時，小朋友就找不到了，所以課本和習作必須分區放置。
如果是長型書包，書是立著放的；如果是寬型的書包，書本橫著放時，書背要向上，除了便於看到書名、容易找到書外，還能避免一段時間後書頁翹起。
二、文具類
除了書本外，這是書包第二大宗的物品，有些文具是當天課程需要的，例如：蠟筆、膠帶、色紙等等；有些是每天必須帶在身旁的。
例如：鉛筆、橡皮擦、尺、彩色筆、剪刀、膠水等等，甚至包括拿來展示與耀的，例如：香水豆、貼紙薄、卡通鉛筆等等，林林總總也都有個十來樣。這些文具的體積多半不大，不好好管理就會在書包中流竄，要用時反而找不到。建議小朋友準備一兩個袋子或盒子來裝常用的、體積小的文具，再把裝好的文具放在外層，要用時比較容易拿到。
其中膠水、彩色筆是小朋友常用、但很容易製造麻煩的文具，要是膠水蓋子沒旋緊，就會溢出沾粘簿本；彩色筆沒蓋好，顏色就會染得四處都是，因此不妨用口紅膠代替膠水、用彩虹筆代替彩色筆，讓書包不會發生「沾染意外」。
三、雜物類
除了上課用品外，小朋友還得帶一些雜物到學校，例如：零錢、電話卡、輕便雨衣、面紙等。這些是小朋友必帶的東西，除了輕便雨衣外，其它物品適合放在書包的小格子中，或是放在一個小包包。
書包中要裝的物品真不少，近年來有專家提出警告：小朋友背太重的書包會影響骨骼發育，於是商人就設計了拖行式書包，但這類型的書包體積大，行走時若路面不平就不好拖。
在教室，若沒有足夠的空間可以放置，往往就得擠在小朋友座位旁，很不方便。其實小朋友不必把什麼東西都帶去學校，只要養成按功課表帶書本及不炫耀物品的好習慣，或把部分物品放在教室，就可讓書包的重量維持在合理的狀況，背書包上學也不影響健康。
教學重點
知道小朋友書包?的裝備後，爸媽師長可以花點時間，教導小朋友整理書包，其重要步驟是：
1、先把書包要裝的物品攤在桌上，請小朋友做分類，並說說為什麼要這樣分類。
2、讓小朋友想一想，書包空間如何分配比較恰當。
3、請小朋友試著將各類物品放入書包。
4、想想看，這樣放置方便嗎？好看嗎？
5、小朋友的書包要每週大整理一次，以免藏污納垢。
6、也可以在旅行前讓小朋友試著整理自己的行李，應用並延伸、培養整理能力。
由於書包是小朋友自己整理的，東西擺放的位置是他們自己規劃的，物品也是自己一樣樣親手放進去裡面的，有了這些經驗，小朋友就比較能記得書包中有哪些東西，也才是書包真正的主人。
